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尼亞姆韋齊語翻譯底下是轉貼 陳情信大致如以下(部分文字已點竄)經朋友授權翻譯社因為台北市的教員也很痛苦 現在桃園市的校長想要升官,也想跟進.教育局頻頻發公函來好像在發冥紙... ********************************************************* 教育界的下層伴侶,勞苦功高的老師們大師好…不只是台北市, 桃園市比來推行了一大堆怨聲載道而沒有門徑解決實務的各種方案翻譯社例如六七年前已在 台? 並且減C方案呢是"逼迫"(美其名叫做教導)那些本來就是升學弱勢(家長社經後臺弱勢)的 偏? 另外一方面也逼迫著幾近是各校要配合教室走察.校務會議或者研習會議上是否眾師們敢怒 不? 顛末基層老師與其他領域的學者或研究生暗裏了解這些美麗漂亮的名詞背後的學術根據翻譯社 ? 列位有愛好無妨去網路參考一下那些偉大的某些傳授的學術著作. 完全沒有設施登上世界的排名翻譯社以外,還有甚麼問題,請大家自行領會. 因此朋友們前陣子投訴到教育部, 投訴內容大致如下: -----------陳情信件資訊-------------- 陳情大旨為：抗議桃園縣教育局無學術根據下貿然奉行教室走察及減C方案 (以下陳情已部分點竄) 沒有學理依據的政策奉行,只會重蹈教改失敗的複轍.請多讀點書.台北市教育大學那些 搞評鑑翻譯社搞"教室走察"的請問有幾個教授能登上國外頂級二流以上的期刊?桃園縣教育局還 遵 如夾檔. 大旨: 桃園縣教師抗議校長與教育局推行毫無憑據,對學生毫無接濟的教育走察和減C強制方案 翻譯社 強烈要求桃園縣教育局履行此兩案的官員細心查詢教室走察提出者--台北市教育大學 那些教授的學術論文是不是已登上國外學術頂級或二流期刊論文,並有研究顯示〞走察或 減C方案〞對全台學生具有相當明顯之正向影響,此種研究並已遭到國外期刊承認,再來 奉行吧!省得引發眾怒. 抗議威權上對下的教育政策強制實行!美其名為走察,實則是投以不信賴的策略. 如果教育局也答應教師們不時走察翻譯公司們人員辦公室,或黃旭鈞教授也許可萬國翻譯公司們時時走察 ..... 細節: 台灣的蛋頭學者每幾年就提出教改理論,從李遠哲時期最先,教改就把台灣的 國中小學生的根蒂根基科學教育的水平改到雜亂無章.這才是基本緣由. 這數十年來台灣學生 科? 很多事情的因果關係還沒有肯定之前翻譯社這些教育學者,例如台北教育大學某某幾個蛋頭學者教 授 桃園縣各偏鄉各校中小學,要人人落實教育走察,還有減C的方案. 近日桃園縣各個黉舍被強迫列入了〞教室走察〞的研習, 黉舍先生們忍受著傾耳細聽. 結論是〞毫無收穫〞. 抱著謙善的表情學習翻譯社 聽了幾小時以後其實是很想評分-100分. 那位講員,也就是台北教育大學流派的碩士班卒業生講師在研習現場上說的頭頭是道翻譯社 還闡明〞教室走察的目標是找出先生教授教養的亮點〞, 如斯虛偽的說法立即引來台下的 竊竊密語.明明就是不信賴教員的專業,卻又打著找出教員亮點的旌旗翻譯社真不知道這位講 師的大學指點黃傳授是不是也應當被教育局長還有所有的桃園縣教員每時每刻走察一下 黃旭鈞教授期刊論文寫得如何?上課內容很棒嘛?對了不分領域,教授乃公眾人物, 其學問可受公斷.其治學立場是否嚴謹更是世界公評. 萬國翻譯公司們夥同台大清清交以及前段大學統計相關科系的學術研究者看過了, 黃傳授指點 的台北市立大學的碩士班的那些學生們有一些問題翻譯社 例如論文的研究樣本太小(有些甚 至二十幾筆), 並且黃教授本身的研究從沒有針對"教室走察是否有益於學生的學業成績 晉升"而去進行領會, 不知道為何教育各單位冒然實行臺北市立大學那些搞教育行政的教 授的天空畫大餅的理念? 桃園縣教育局或各校校長是不是把基層教師當成〞下屬〞來履行號令翻譯社只有上對下的指令傳 達翻譯社沒有任何管道可以下對上的定見反映.只相信校長的學識優於下面的教師, 相信教授 的學養優於教師. 然事實上黃旭鈞傳授的學養活著界是絕不起眼翻譯社乃至是即便國內其他 範疇例如統計或各類經濟相幹領域的量化研究學者都應當集體檢視黃旭鈞傳授和他的學生 的論文的---若是黃傳授師生或台北教育大學那派搞改造教師,教室走察那一家數的教授 認真要全面要履行教室走察,或國教署的定見翻譯社 請問國教署或教育局推行這些還沒有獲得 國外一級期刊的認可的傳授的教育空泛改造理念, 其根據是甚麼? 桃園縣被公函施壓必需共同走察的各校校務會議現場,或是研習現場, 眾教師們因畏懼 被秋後清算計帳或舉手講話扣問講師問題,不敢表達定見. 各校皆然是嘛?暗裏問問那些 泛博的幾百名教師 顛末近日馬不停蹄的,來自桃園縣教育局與輔導團對諸多黉舍大發公函與折騰, 各種政策的擾民翻譯社 然則這些教育局的職員和那些偉大的黃旭均等傳授, 到底擴大推行這 些 我們教師結合查詢了國表裏關於這位臺北市立大學黃旭鈞傳授所感愛好或提出的〞教室走 察 那就是近六年來主導台灣國中小〞教育走察〞歪風的傳授翻譯社是不是就是這一名台北市教育大 學? 黃旭鈞傳授.小我學術資歷請點選: http://ed.utaipei.edu.tw/academic/teacher.asp?id=calis&selpg=journal 列位,相信你若是唸過研究所（假如不是混學歷的黉舍）,您應該認識翻譯社身為一個傳授 他的學養閃現於他的文章與投稿,列位可以從黃旭鈞傳授和台北市立教育大學一些主導 教? 先豈論主導這些教育評鑑的黃教授等人的學歷只是一個台灣師範大學博士（臺灣師範大學 的 黃傳授其指點的學生的論文品質,是否乏善可陳,列位可以從國度圖書館點閱,例如以下這 篇, 臺北市聰明走察實施成效之個案研究─以蘭天堂中為例 臺北市立大學／教育行政與評鑑研究所／105／碩士／教育學門／教育行政學類 研究生:曾晉邦 指點教授:黃旭鈞 電子全文(網際網路公然日期：20220712) 登入方式:進入國度藏書樓今後翻譯社點選博碩士論文, 再點選指點傳授黃旭鈞 出現以下保持 https://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=h5LsjB/search#result 再點選他的研究生例如曾晉邦的論文 黃旭均傳授的研究計畫呢?"科技部"的學術人才網站查詢主導教室走察的這一名黃傳授的 研? 最嚴重的問題, 是這個搞教育走察的傳授以及他的學生, 從來都沒有一篇的研究結果是直 接 不曉得桃園縣教育局是不是知情當一個傳授的研究都無法直接指出"教育走察"是對學生有幫 助 假設教育大學這些搞教育走察的例如黃傳授曾有多篇投稿到國外且被接受到國外頂級期刊 論 （p.s.黃教授確實專長不在量化研究,圈內助就知道）翻譯社總之翻譯社 黃傳授的學術研究 沒有登上國外頂級期刊,而且其研究論文中, 看不出黃傳授有在幾千筆的樣本中節制住其 他? 若教育大學黃傳授等大教授還未做出以上的"走察有助於學生成績晉升"的結論或研究敷陳 ， 校長們的意見有甚麼了不得?看看國內列國中國小的校長, 請問有若幹比例受過良好的量 化? 校長上級主任上級潛意識認為教師不如他們翻譯社就有如國教署或教育局權要是不是潛意識認為 只? 黃教授等台北市教育大學搞評鑑的先生, 他們提出教育創見或他的教育大學的學生替他 推 至於這些搞教育走察的黃傳授早在2012年擺佈就在台北市奉行翻譯社搞到眾怒,此政策還被評論 登 一個理念尚未得到明確的〞有助於學生進修〞（這不就是教育政策推行的宗旨嗎?最終都 是? 為什麼桃園縣教育局還有校長還要硬性推行?請問台北市教育大學那些搞教育評鑑的幾個 教? 量化研究有先前登上國外頂級期刊嗎? 請桃園縣教育局和台北市教育局翻譯社 把以上證據拿來.!! 提出教育走察或者踐諾教育走察的那些教育大學的傳授(例如黃旭鈞傳授)的國外期刊論文 必 再者,在量化闡明方面, 甚麼皮爾森相幹,逐步回歸的弱點都是非常巨大的(請點選黃旭鈞 教? 一篇好的研究報告必須要有好的研究主題翻譯社 好又大的樣本翻譯社 以及恰當的研究方法三者. 在研究方法方面, 黃旭鈞傳授其實應當採用新型的量化研究方法, 例如 個別經濟學家的東西變數闡發,或教育學家的佈局方程式城市推論估量準確很多,由此見, 黃 最重要的樞紐是,完全沒有看到黃教授投稿到國外一二流的期刊文章是關於〞教室走察對 於? 在以上諸多的搞教室走察的教授其學術名譽在台灣或世界各國, 如斯籍籍無名 乃至可以被公允的條件之下. 我看不出有甚麼踐諾其理念的需要 尤其黃傳授完全沒有在基層擔任教師的實務經驗翻譯社 又加重其理論窒礙難行的弊病. 此前提之下,2012年教室走察在他們教育大學的威權體系體例帶領教育政策之下翻譯社 蘋果日報已經登出台北市教師的民怨… 那為何本日桃園縣教育局卻"不察這些倡導"教室走察",國外一級期刊學術成績闕如的始作 俑 教育局的那些教室走察, 減C公函除侵擾諸多國中與國小的行政以外,最可惡的就是對 機? 根據國內外各學術研究顯示,真正影響國中生或國小生學業成績的,是學生其父母的家庭 背? 這些台北市立大學的黃教授等提倡教室走察或擾民評鑑教師的教授，他們的學術成績根本 還 基層教師們不了解為何倡議督導教師以各類怪名義的傳授學術能力如斯條件之下翻譯社國教署 或 若是錯誤的理念踐諾後,此次教改又重蹈了李遠哲教改的複轍呢? 我們不要接管未有實證可證實出對學生有益的強制性政策!不管是無效用的教室走察或是 干? 倡議教室走察或評鑑監督教員的教育大學的那些傳授的學術成就尚且如斯(本身去查查它 們? 一樣的,桃園縣教導團以及隨教導團而來的校長翻譯社有無甚麼登到頂級期刊的數據分析以證 明 輔導團到各個學校榨取各級黉舍之前. 不要只是秀出折線圖或長條圖, 那只是統計上的" 敘? 教育局或教導團必需先把"台灣教室走察實施有助於晉升整體台灣中小學生學業成績"的研 究 否則翻譯社 沒有強迫任何奉行的根據! 抗議教育局以及國中端國小端校長貿然實行擾民的各類威權方案! 強烈抗議! 請收回今朝無明顯成效證實減C方案與走察方案!每一個黉舍自有作法去提升學生的學習水平 ! 請你們教育局尊敬教師實務專業. 也尊重台灣各大學術範疇的量化研究特長的學者的定見 !? 請上級督導單元(桃園縣教育局翻譯社 桃園縣部分學校校長, 想升官的那種)先拿出那些倡議" 教? 再來到處發公函敕令下級學校吧!

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